【中國(guó)數(shù)字視聽網(wǎng)訊】一、在政治課堂教學(xué)中使用交互式電子白板出現(xiàn)的新問題

(一)有些教師使用白板過度從而忽視了學(xué)生主體地位

對(duì)教育教學(xué)的改革來說，交互式電子白板的應(yīng)用確實(shí)帶來了巨大的推動(dòng)作用，對(duì)教師的課堂教學(xué)帶來了巨大的幫助，很多老師也如獲至寶。但同時(shí)也出現(xiàn)了一種極端現(xiàn)象，如我校有些政治教師就出現(xiàn)過度使用白板功能的現(xiàn)象，他們把整個(gè)課堂變成了交互式電子白板的功能展示課，雖然看起來給學(xué)生的感覺很是精彩，但卻毫無主題，不知所云。因此也就忽視了師生之間，特別是學(xué)生在課堂上的能動(dòng)作用，學(xué)生的主體性地位更無從談起。

(二)有些教師對(duì)白板功能不熟悉從而僅當(dāng)普通多媒體使用

時(shí)至今日，多媒體應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)已不再是什么新鮮事。但是，這更先進(jìn)的交互式電子白板與以前的普通多媒體還是有很大區(qū)別的，交互式電子白板能夠生動(dòng)地交互性是普通多媒體所不能比擬的，原來使用普通多媒體教學(xué)時(shí)老師被束縛于電腦屏幕前的現(xiàn)象在白板教學(xué)中也得到了較好解決。只可惜部分政治老師沒能清醒地認(rèn)識(shí)到白板教學(xué)的這一先進(jìn)性，不太熟悉交互式電子白板的獨(dú)特功能，而是僅把白板當(dāng)普通多媒體屏幕使用。一節(jié)課下來，授課老師仍然寸步不離地站在講臺(tái)的電腦屏幕前，還是像以前一樣投入地展示著自己精心準(zhǔn)備好的PPT課件，而對(duì)先進(jìn)的交互式白板筆等設(shè)備置若罔聞，非常可惜!我曾聽過不少這種使用交互式電子白板進(jìn)行普通多媒體教學(xué)的政治公開課，在評(píng)課中其他教師也不為授課教師沒使用好先進(jìn)的白板設(shè)備深表遺憾。

(三)有些教師沒有合理利用好白板功能

現(xiàn)在市場(chǎng)上的交互式電子白板的牌子不同，但功能是相同或相似的，如可以直接用電子筆書寫、圖片拉大縮小、照相、探照燈、放大鏡、頁面回放、視頻播放等。作為政治教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要使用恰當(dāng)?shù)陌装骞δ埽瑥亩拐握n堂教學(xué)最優(yōu)化。而事實(shí)上一些政治教師卻不能合理處理好白板功能，使得先進(jìn)的白板功能不能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。本人曾到某中學(xué)聽了一堂使用交互式電子白板教學(xué)的政治課，授課老師在課堂上是很充分地展示了白板功能，只可惜所選擇的功能大多像作秀，未能把它較好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

二、在政治課堂中為更好地利用交互式電子白板的幾點(diǎn)建議

(一)教師應(yīng)明確使用白板只是為學(xué)生主體地位的輔助手段

和其它多媒體輔助教學(xué)一樣，交互式電子白板再先進(jìn)也只能當(dāng)輔助的角色。一堂優(yōu)秀的政治課一定要體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位和教師的主導(dǎo)作用，這樣才能體現(xiàn)新課程的教學(xué)精神。學(xué)生要在課堂上成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，其他一切教學(xué)方法和手段都必須服務(wù)于這一主旨。如本人在授高二必修3的《色彩斑斕的文化生活》這一課時(shí)，就把交互式電子白板與“以導(dǎo)引學(xué)、以練促學(xué)”的新教學(xué)模式結(jié)合起來，堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示反饋和鞏固提升為主線，在各個(gè)環(huán)節(jié)上突出學(xué)生的主體地位。期間為了讓學(xué)生正確看待多樣化的精神需求和文化消費(fèi)，正確面對(duì)紛繁復(fù)雜的文化現(xiàn)象，選擇健康有益的文化活動(dòng)，我通過電子白板展示了當(dāng)代文化生活“素描”和文化生活的“喜”與“憂”，并讓學(xué)生思考、交流和回答，然后請(qǐng)學(xué)生暢談身邊那些“喜”與“憂”的故事，我則在白板上及時(shí)地用電子筆板書記錄。

這樣，交互式電子白板在課堂上就起到很好的輔助作用，使整堂課的教學(xué)達(dá)到較好的效果。

(二)教師應(yīng)明確區(qū)別白板與其它多媒體功能并發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)

較為先進(jìn)的交互式電子白板卻能夠克服以往普通多媒體的不足，它的電子筆不僅具有鼠標(biāo)功能，而且具有傳統(tǒng)的多色粉筆功能，可點(diǎn)可寫，非常方便。通過電子筆，政治教師可以直接站在白板前方便地控制電腦和上課軟件，可以把白板當(dāng)黑板方便在上面寫字、劃線、做記號(hào)、涂色、播放視頻、音頻等操作，可以把準(zhǔn)備好的資源即時(shí)調(diào)用并與學(xué)生互動(dòng)。隱藏在白板軟件菜單內(nèi)和快捷面板上的諸多功能，只要政治老師能夠應(yīng)用得當(dāng)，就可以很好地服務(wù)于政治課堂教學(xué)，幫助師生突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)的最優(yōu)化效果。另外，由于電子白板的靈活性、生成性和預(yù)設(shè)性等特點(diǎn)，使之并不像普通多媒體教學(xué)需要在課前做好PPT課件，因此它可以較好地解放政治教師，教師在課前只要把教學(xué)設(shè)計(jì)做好，并將需要使用和可能使用的相關(guān)教學(xué)資源導(dǎo)入白板軟件，到上課時(shí)教師恰當(dāng)調(diào)用即可。因此，政治科教師應(yīng)明確交互式電子白板與普通多媒體的區(qū)別，明確電子白板的優(yōu)勢(shì)并努力使之服務(wù)于政治課堂教學(xué)，定能取得較大的進(jìn)展和突破。

(三)教師應(yīng)能熟練操作白板功能使政治課堂教學(xué)效果最優(yōu)化

有些政治教師特別是老教師，他們也想使用電子白板進(jìn)行教學(xué)，但卻不愿意花時(shí)間虛心學(xué)習(xí)白板功能相關(guān)的操作。在平時(shí)的政治課堂教學(xué)中，這些教師要么不用白板設(shè)備，要么只當(dāng)普通多媒體展示一下網(wǎng)上下載的PPT課件，又或是花了大量時(shí)間在白板工具的查找和操作上，這樣，嚴(yán)重者既忽略了學(xué)生，也忘記了教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。可想而知整堂課下來會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果。所以我們的教師應(yīng)能熟練操作板功能使政治課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。

總之，交互式電子白板比以往的教學(xué)手段有其先進(jìn)的功能和相對(duì)優(yōu)勢(shì)，只要政治教師能夠真正熟練地、合理地運(yùn)用它，就會(huì)使原本相對(duì)枯燥的政治課堂活躍起來，真正做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的高效課堂。

（編輯：daisy）