【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】隨著信息技術的發(fā)展，現(xiàn)代教學技能與傳統(tǒng)的教學技能有了根本的不同。錄播系統(tǒng)在現(xiàn)代教學中的應用越來越廣泛，已成為教育教學單位用來改善教育模式，改進教學，提高教學、培訓質(zhì)量的主要手段和必備措施。

教育互動錄播系統(tǒng)的應用已經(jīng)在不同教育層次中取得了顯著的成果。在學校教育中，它可以豐富傳統(tǒng)的課堂教學，并為學生提供額外的學習資源。在遠程教育和在線教育中，它可以有效地彌補地理和時間上的限制，為學生創(chuàng)造一個真實的學習環(huán)境。此外，它還可以應用于培訓機構和企業(yè)內(nèi)部培訓等場景，提供定制化的教學內(nèi)容和學習方案。

【視通科技】憑借多年的教育信息化經(jīng)驗，結(jié)合自身強大的技術研發(fā)優(yōu)勢，推出了智慧教育互動錄播解決方案。通過軟硬件產(chǎn)品的全方位結(jié)合，打造出一個高精度屏幕顯示、高保真音質(zhì)的現(xiàn)代化多媒體視聽教學環(huán)境，豐富教學手段，擴充教學資源，提高教學水平!

-方案介紹-

01

系統(tǒng)結(jié)構

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系統(tǒng)特點

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多場景應用

-系統(tǒng)功能-

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課程錄制

一體化智能錄播主機支持電影模式、多分屏模式錄像。智能錄播主機自動將導播形成的電影模式音視頻、教師授課音視頻、教師計算機課件音視頻、板書視頻、學生發(fā)言音視頻以及多分屏音視頻，按獨立的文件錄制在本智能錄播主機同一個文件夾下。

02

圖像自動跟蹤

攝像機自動識別教師的位置，向智能錄播主機發(fā)跟蹤信息，智能錄播主機完成電影模擬視頻策略切換。

03

自動導播

❖ 自動導播：依據(jù)跟蹤攝像機及錄播主機自帶的課件PPT檢測識別完成教師、學生、課件、板書畫面的自動導播切換策略。

❖ 半自動導播：攝像機自動跟蹤，課件PPT檢測，板書檢測系統(tǒng)保持跟蹤工作，智能錄播主機濾除所有檢測指令，不進行檢測指令跟蹤策略切換。

❖ 手動導播：停止攝像機跟蹤、課件PPT檢測、板書檢測，全部采取智能錄播主機導播界面中手動拖動導播切換模式。

04

互動教學-單機四方

內(nèi)置四個點的MCU，實現(xiàn)錄播主機間互動教學，錄播主機通過添加通信錄，將遠程互動主機以通信錄的方式提前錄入，減少通過IP地址來識別教室的復雜性。再通過SIP/RTSP/H.323呼叫遠程1，2，3方實現(xiàn)四方互教學。

通過呼叫遠程一方三個畫面，實現(xiàn)點對點多畫面互動教學。多角度遠程音視頻靈活接入。

 

05

互動教學-聯(lián)網(wǎng)多方互動

校級或教育局網(wǎng)絡系統(tǒng)，可布置視頻會議MCU，通用SIP協(xié)議與智能錄播主機實現(xiàn)超大規(guī)模視頻會議管理模式組網(wǎng)，在視頻會議MCU系統(tǒng)中，智能錄播主機被當成視頻會議終端，無縫完成互動與教學應用。

06

課程直播

錄播主機具有網(wǎng)絡直播和遠程推送雙功能，即在進行網(wǎng)絡直播時可再推送一路音視頻流至廣域網(wǎng)服務器，形成大規(guī)模的網(wǎng)絡應用。用戶也可以直接通過瀏覽器或PC客戶端在校園網(wǎng)/城域網(wǎng)/廣域網(wǎng)上進行接收觀看，很好的兼顧了本校及校際間的直播，并滿足了不同網(wǎng)絡帶寬用戶的需求。

07

教學管理中心

教學數(shù)據(jù)管理艙匯集了學校的教學資源數(shù)據(jù)、教室數(shù)據(jù)、課程數(shù)據(jù)、設備數(shù)據(jù)、用戶訪問數(shù)據(jù)等，通過數(shù)據(jù)建模，實現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化展示。

08

智慧教育云平臺

 

-產(chǎn)品介紹

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教育錄播一體機

視通科技教育錄播一體機是一款集成度很高的錄播產(chǎn)品，簡單易用。在一臺錄制主機上實現(xiàn)了自動跟蹤、智能導播、課堂直播、課程錄制等功能，目前已有四款成熟穩(wěn)定的產(chǎn)品，A8P62用于精品錄播教室，A8P42用于常態(tài)錄播教室，A8P22用于簡易錄播教室，A8T用于觸控壁掛式錄播教室，產(chǎn)品穩(wěn)定，技術先進，最大限度的滿足用戶需求，降低成本。

02

智慧教育資源管理平臺

平臺功能：資源管理、用戶管理、教學管理、課程管理、日志管理、微視頻應用、在線直播、在線點播、在線編輯、移動端瀏覽、個人空間、其它功能。

視通科技智慧教育互動錄播解決方案，將傳統(tǒng)教學活動與現(xiàn)代信息教學方法有機結(jié)合，提高整體教學水平。使學生在接受教育的過程中能夠有效地結(jié)合主觀與客觀，掌握所學知識，并在科學的教學模式中充分發(fā)揮受教育者立體思維的積極作用，以更好地適應信息化社會對教育發(fā)展的新要求。

（編輯：daisy）