【數(shù)字視聽(tīng)網(wǎng)訊】2019年12月5日，為期3天的SmartShow 2019“第六屆國(guó)際智慧教育展覽會(huì)”在北京國(guó)家會(huì)議中心盛大啟幕。這場(chǎng)被業(yè)內(nèi)譽(yù)為國(guó)內(nèi)教育信息化產(chǎn)業(yè)一年一度的年終收官盛會(huì)，讓業(yè)內(nèi)上下游均廣泛參與其中。拓課云作為一家實(shí)時(shí)音視頻互動(dòng)通訊服務(wù)商亮相本屆教育大會(huì)，為在線教育帶來(lái)全場(chǎng)景解決方案，為在線教育賦能。

拓課云在音視頻技術(shù)領(lǐng)域耕耘十余年，作為一家以技術(shù)立身、以產(chǎn)品為本的技術(shù)型企業(yè)，此次在展會(huì)上亮相，吸引了眾多教育行業(yè)用戶的咨詢，開(kāi)展第一天，在新聞中心，中國(guó)數(shù)字視聽(tīng)網(wǎng)采訪了拓課云創(chuàng)始人兼CEO范旭宇先生。

拓課云創(chuàng)始人兼CEO范旭宇先生

戰(zhàn)略重組 發(fā)力教育行業(yè)

拓課云的前身是專注于視頻會(huì)議的一家公司，2008年開(kāi)始創(chuàng)立自己的品牌，是國(guó)內(nèi)最早一批做音視頻的團(tuán)隊(duì)，2003年入行，一直專注于音視頻通訊領(lǐng)域，2016年公司戰(zhàn)略重組，轉(zhuǎn)向?yàn)樵诰�教育機(jī)構(gòu)提供音視頻PaaS和SaaS服務(wù)，提供了一個(gè)易用的音視頻互動(dòng)技術(shù)，為在線教育企業(yè)提供在線教室解決方案，為開(kāi)發(fā)者提供API接口及SDK，與教學(xué)系統(tǒng)對(duì)接。把視頻會(huì)議做成了貼近于教育的在線授課的音視頻平臺(tái)。范旭宇先生表示：“對(duì)于公司的轉(zhuǎn)型，以前是基于買賣項(xiàng)目的產(chǎn)品，從2014-2015年開(kāi)始，國(guó)家提出“信息化、云”概念，所以選擇一條教育的賽道，一些傳統(tǒng)的線下教育機(jī)構(gòu)往線上轉(zhuǎn)型，這是一個(gè)趨勢(shì)，2015、2016年北京的霧霾很嚴(yán)重，在線教育有效的解決了學(xué)校停學(xué)不停課的需求，把線下的搬到線上來(lái)完成，到目前為止公司只做教育，在教育的細(xì)分領(lǐng)域，大概每天要服務(wù)幾十萬(wàn)的用戶群”。拓課云將繼續(xù)深耕教育行業(yè)。在目前已初步打通的語(yǔ)言培訓(xùn)、藝術(shù)培訓(xùn)、STEAM教育、K12學(xué)科教育等垂直領(lǐng)域，團(tuán)隊(duì)將重點(diǎn)拓展職業(yè)教育服務(wù)場(chǎng)景。同時(shí)，拓課云還將面向三四線的中小型教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行重點(diǎn)推廣。

讓優(yōu)質(zhì)教育資源發(fā)揮更大的價(jià)值

據(jù)統(tǒng)計(jì)，K12在線教育潛在用戶約2億人，目標(biāo)群體用戶龐大，剛性需求強(qiáng)，市場(chǎng)空間廣闊�；ヂ�(lián)網(wǎng)巨頭和初創(chuàng)公司都開(kāi)始發(fā)力K12在線教育，相關(guān)教育產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。第六屆國(guó)際智慧教育展覽會(huì)上，教育企業(yè)都紛紛帶來(lái)了創(chuàng)新型的教育平臺(tái)，拓課云本次參展帶來(lái)了三大產(chǎn)品，首先是PaaS+SaaS，即向開(kāi)發(fā)者提供實(shí)時(shí)音視頻SDK，同時(shí)為教育機(jī)構(gòu)提供互動(dòng)教室(小班課)，在1對(duì)多模式下，教師可以同時(shí)給兩名以上孩子授課，常見(jiàn)的如1對(duì)3、1對(duì)4、1對(duì)6等，學(xué)生在相互促進(jìn)、合作和比較的過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣會(huì)被更大程度的激發(fā)。作為教育領(lǐng)域的視頻交互在線課堂專家拓課云推出的“在線課堂小班課交互平臺(tái)”吸引了大批參觀者的目光。

除此以外，拓課云還帶來(lái)了支持在線大班課交互模式，通過(guò)不斷地經(jīng)驗(yàn)積累和技術(shù)創(chuàng)新，可以進(jìn)行最多100萬(wàn)人的大班課互動(dòng)直播，能夠讓教育資源惠及更多人。大班課，一個(gè)房間大概有幾千人，甚至上萬(wàn)人，和傳統(tǒng)的大班課不同，拓課云的大班課首先沒(méi)有延時(shí)，是實(shí)時(shí)傳輸?shù)�，有部分友商做的大班課是有延時(shí)的，聽(tīng)眾不能連麥，只能收聽(tīng)收看，拓課云可做的是肉眼看不到的延時(shí)，控制在200ms以內(nèi)，基本是純實(shí)時(shí)的。范旭宇先生坦言，用技術(shù)手段讓優(yōu)質(zhì)教育資源發(fā)揮更大的價(jià)值是拓課云一直堅(jiān)持的使命，不斷用技術(shù)創(chuàng)新，以“簡(jiǎn)單、穩(wěn)定”的音視頻傳輸產(chǎn)品，更好的服務(wù)在線教育產(chǎn)業(yè)。

AI技術(shù)將改變未來(lái)在線教育的模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，教育也悄然發(fā)生著翻天覆地的變化，在科技日新月異的今天，科技正在改變著教育行業(yè)的現(xiàn)狀與未來(lái)。拓課云此次參展，同時(shí)帶來(lái)了基于人工智能的AI產(chǎn)品，AI的產(chǎn)品主要有兩塊，一個(gè)是結(jié)合線上，現(xiàn)在教學(xué)中的一個(gè)痛點(diǎn)就是一個(gè)機(jī)構(gòu)的老師上完課以后，家長(zhǎng)最關(guān)心的是這節(jié)課孩子上的到底好不好，到底有沒(méi)有效果，所以基于AI的方式做了學(xué)情的分析和報(bào)告，家長(zhǎng)可以了解到課上孩子與老師互動(dòng)了多少次，一個(gè)機(jī)構(gòu)可能有幾萬(wàn)個(gè)孩子在線聽(tīng)課，不用技術(shù)手段無(wú)法解決，一個(gè)一個(gè)去詢課很難實(shí)現(xiàn)，目前最有效的方式就是通過(guò)AI的方式進(jìn)行解決，這是這次展會(huì)帶來(lái)的產(chǎn)品，也是首發(fā)產(chǎn)品。范旭宇先生表示，AI技術(shù)將改變未來(lái)在線教育的模式。

范旭宇先生直言，對(duì)老師來(lái)講有一個(gè)教情分析，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)講，最關(guān)心的是老師上課到底好不好，一般大型的教育機(jī)構(gòu)，會(huì)有專門的巡課或監(jiān)課部門，現(xiàn)在完全可以通過(guò)AI的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，另外，在這堂課孩子是否舉手了，孩子有沒(méi)有積極的回答問(wèn)題，有沒(méi)有東張西望，所有的數(shù)據(jù)都可以通過(guò)AI的形式進(jìn)行采集再進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，還做了情緒識(shí)別和情緒分析，小朋友有沒(méi)有不開(kāi)心，都可以通過(guò)AI的形式進(jìn)行采集。范旭宇先生表示，未來(lái)一定要用科技的手段改變教育。人工智能時(shí)代，科技改變教育，讓個(gè)性化教育成為現(xiàn)實(shí)，人工智能時(shí)代，科技賦能教育。

科技手段讓教學(xué)“寓教于樂(lè)”

教育信息化是一個(gè)非常熱的話題，越來(lái)越多的企業(yè)現(xiàn)在都在做教育信息化，拓課云與其它企業(yè)產(chǎn)品相比，優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪呢?范旭宇先生表示，傳統(tǒng)的教育，比如八十年代、九十年代，上課的過(guò)程中沒(méi)有任何的信息化，上課的場(chǎng)景是比較枯燥的，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在信息化授課，學(xué)生的接受程度會(huì)大大提高，因?yàn)檫\(yùn)用了大量的科技手段，讓教學(xué)“寓教于樂(lè)”，讓學(xué)生的注意力高度集中，信息化的手段提高了教學(xué)的品質(zhì)，現(xiàn)在信息化的比重已經(jīng)占的越來(lái)越多，課件等都是通過(guò)信息化來(lái)進(jìn)行的，未來(lái)的信息化會(huì)越來(lái)越完善，會(huì)改變未來(lái)教育。

“在信息化教學(xué)中，比如物理公式、化學(xué)公式，未來(lái)也會(huì)把化學(xué)實(shí)驗(yàn)融合到系統(tǒng)里，讓系統(tǒng)盡量還原線下的授課場(chǎng)景，但授課效果要高于線下，所做的產(chǎn)品才有價(jià)值。比如做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一些大的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是很難在教室里面去實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)3D或虛擬的形式，在線上可以完整的呈現(xiàn)出來(lái)，可以豐富教學(xué)的內(nèi)容”，范旭宇先生補(bǔ)充到。

了解市場(chǎng)需求 將產(chǎn)品功能標(biāo)準(zhǔn)化

作為企業(yè)，在產(chǎn)品的研發(fā)上如何切中院校的“痛點(diǎn)”，是企業(yè)必須注重的課題，范旭宇先生直言：“在2016年公司做戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的時(shí)候，因?yàn)橐郧肮�司是專注于傳統(tǒng)音視頻會(huì)議的公司，要想涉及教育領(lǐng)域，就需要對(duì)教育市場(chǎng)有足夠的了解，不能閉門造車，所以想到一個(gè)很好的辦法，我們?nèi)ジ�教育機(jī)構(gòu)談，了解他們的需求，我們可以根據(jù)需求進(jìn)行訂制，2017、2018年，幫助教育機(jī)構(gòu)做了大量的訂制化業(yè)務(wù)，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)才是最好的產(chǎn)品，因?yàn)樗麄兏�懂需求，有共性的�?wèn)題可以提練出來(lái)，就變成了一個(gè)我們標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，所以我們所有的產(chǎn)品功能是來(lái)自于教育機(jī)構(gòu)，他們提出的需求，院校提出需求，我們幫他們實(shí)現(xiàn)，再把產(chǎn)品功能變成標(biāo)準(zhǔn)化，在2018年12月份的時(shí)候，在后臺(tái)有將盡300個(gè)訂制化的模塊，在給每個(gè)機(jī)構(gòu)開(kāi)放產(chǎn)品的時(shí)候，會(huì)針對(duì)產(chǎn)品的特性選擇性的開(kāi)通一些功能，只需要在后臺(tái)配置。

創(chuàng)新無(wú)止境 實(shí)現(xiàn)教育均衡化

對(duì)于拓課云產(chǎn)品的服務(wù)及推進(jìn)，范旭宇先生表示：“創(chuàng)新無(wú)止境，產(chǎn)品未來(lái)要走的路還很長(zhǎng)，首先會(huì)在音視頻上加大投入，未來(lái)在聲學(xué)上、視頻上還會(huì)加大力度，在教室里，人數(shù)很多，在回聲抑制、噪音抑制方面做大量的處理，還將逐步完善自身的產(chǎn)品，包括未來(lái)在AI上面，希望做出更多AI的產(chǎn)品出來(lái)，完善和提升我們的教育產(chǎn)品，也是未來(lái)重點(diǎn)要做的事情。對(duì)于國(guó)內(nèi)國(guó)外的差距，在應(yīng)用層，中國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越于國(guó)外，從基礎(chǔ)和科技層面來(lái)講，還是有差距的，未來(lái)還是要持續(xù)追趕國(guó)外水平。比如現(xiàn)在用的一些傳輸協(xié)議，用的還是美國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)，到目前為上，我們的賽道里面，還沒(méi)有哪項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是中國(guó)自己定義出來(lái)的，希望在協(xié)議方面，可以定義一些自己的標(biāo)準(zhǔn)。產(chǎn)品的推進(jìn)主要是以全國(guó)進(jìn)行的，目前主要集中在一二線城市，未來(lái)希望能夠給三四線院校進(jìn)行賦能，希望能夠到一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)，包括云南、新疆這些地方，希望一線城市的資源可以通過(guò)線上的形式進(jìn)行分享，實(shí)現(xiàn)教育均衡化，也是未來(lái)持續(xù)走下去的方向，也是公司一直堅(jiān)持的始命”。

對(duì)于科技與教育融合的難點(diǎn)，范旭宇先生也表達(dá)了自己的看法，他表示：“科技與教育本來(lái)是兩個(gè)行業(yè)，兩個(gè)屬性，有很多很好的科技，是傳統(tǒng)教育很難去接受和擁抱的，現(xiàn)在的科技是可以替代現(xiàn)有的教育，甚至可以超越現(xiàn)有的教育，只是現(xiàn)在很多人不試著接受它。我們現(xiàn)在也在跟一些高校在成立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，特別是在一些專業(yè)領(lǐng)域里面，愿意和高校進(jìn)行共建，包括一些科研產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化，未來(lái)我們希望能夠成為高校的實(shí)踐基地，一些計(jì)算機(jī)專業(yè)或通信方面的大學(xué)生我們也愿意去接收，大家在音視頻或通信領(lǐng)域進(jìn)行分享或培訓(xùn)，構(gòu)建未來(lái)教育行業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)”。

（編輯：bingjiling）